——北郊初级中学数学组获慕课联盟微视频大赛获奖有感

2015年3月，我校数学组在2014年华师大慕课中心主办的全国第二届微视频大赛中荣获二等奖，成为初中数学学科在此次比赛中的最高奖项。

回望一路风雨历程，本次全国赛中能收获如此丰收实属不易，这次比赛的微视频是数学组15位成员在整个暑假期间完成的，内容涵盖七年级上册第六章《平面图形认识一》全部微视频的编写和录制，共计11课时。在徐晶磊副校长和教研组长邵林峰老师的领衔下，15位老师对每一个微视频都进行了反复研讨、多次修改。每一章节的教学内容经过集体备课，制作ppt，研讨，再修改；脚本书写，录制，最后杀青等环节，一个个微视频作品孕育而生，也满含着每一个成员的智慧和汗水。这次获奖标志着北郊数学组在学校“理解性云课堂”的实践中成果初见。

理解性云课堂是具有北郊特色的翻转课堂教学模式，通过教师对教材的理解整合、学生以小组形式的互助学习，其目的就是为了让学生提高学习效率、提升学习能力。我们将整个过程归纳为 “六学”: 微课助学、目标定学、问题导学、小组互学、优化提学、内化践学。

1．“理解性云课堂”让学生自己掌控学习

理解性云课堂，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行，而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记。

2．“理解性云课堂”增加了学习中的互动

理解性云课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动，具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。

由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的引导者，这让教师有时间与学生交谈，回答学生的问题，参与到学习小组，对每个学生的学习进行个别指导。当学生在完成作业时，教师会注意到部分学生为相同的问题所困扰，于是就组织这部分学生成立辅导小组，当学生遇到难题准备请教时，教师能及时的给予指导。

理解性云课堂利用丰富的信息化资源，让学生逐渐成为学习的主人，更为重要的是学生能在“深度学习”策略的指导下，进行“高品质”的学习。此次获奖是对北郊初中数学组践行翻转课堂教学的肯定，也必将激励着我们在“理解性云课堂”的道路上越走越宽广。