一、上周常规考核表扬以下班级：
七年级：（1）、（3）、（8） 八年级：（3）、（6）、（10）、（12） 九年级：（7）、（8）
存在问题：学生爱护公物；学生吃游食。
二、本周工作要点：
1．每班征集的有关生命教育的标牌安装到位。（责任人：校长助理团成员和美术组）
2．各班把生命教育主题班会方案（电子稿）以年级为单位上交学生处。
3．本周一下午生命教育主题班会公开展示班级如下：
八年级：（2） 九年级：（3） （建议各班派1名学生代表前往观摩）
4．各年级把
5．
三、温馨提示：
1．班主任提醒学生不吃游食，应在小卖部门口区域吃完后方可离开；佩戴胸卡。
2．各班加强班级文化建设。
四、教育美文学习：
教师在学生的成长中发挥着至关重要的作用。学生在校读书的时间一般不少于九年，一个人的青少年时期大多数时间要在学校度过，学生与教师朝夕共处，必然会受到教师的影响。教师的举止言谈，一个微笑，一声赞美，一个动作，甚至教师不经意的一句话，都会影响着学生的一生。
由于学生的先天遗传、家庭教育、生活环境和个人经历不尽相同，他们在性格、智力、能力和体力上必然各有差异，这就需要教师在教育教学过程中，一定要因材施教，善待每一位学生。反思今天我们教师存在的一些教育行为，有的教师对学生不能做到一视同仁，同等对待。教师喜欢优秀学生，经常表扬鼓励他们；反过来，教师厌恶后进生，经常歧视、挖苦、讽刺、漫骂、甚至体罚。学生的学习下降了，学生的品德退步了，教师总是埋怨学生不听话，总是埋怨学生智商低下，教师把种种原因都强加在学生身上，总之，教师就是不会想到自己，不会把责任归咎自己。试想：学生刚来学校的时候智商相差无几，为什么不同的学生，由同一个教师执教，有的学生学习成绩上升了，有的学生则下降了。为什么相同的学生，由一名老师任教学生成绩整体偏低，而换了另一名老师学生的成绩就很快提高了。同样，我们每个人一生经历了很多教师，有的教师我们很快淡忘，有的老师却在头脑中留下了永远难以磨灭的印象。其实，我们坐下来静心深思，学生厌学倒退，学生成为后进生，既有学生自身的原因，也有教师的原因。这时，我们教师需要思考：我们的教育方式恰当吗？我们的教学考虑学生了吗？我们真正做到了“让每个学生都能得到发展”吗？对于后进生，我们不仅不能躲避、疏远，相反，我们更加亲近他们，给与他们更多的爱护、体贴和帮助。
从某种意义上说，优秀教师可以造就人才，平淡教师可能压抑人才，而低劣教师可能毁灭人才。我们要做一名负责的教师，做一名学生喜爱的教师，做一名优秀的教师。
最后，让我们记住《窗边的小豆豆》里小林校长的教育思想，那就是：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在她成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损失。所以，我们要早早地发现这些优良的品质，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”
学生发展处