一、上周常规考核表扬以下班级：
七年级：（2）、（3）、（6）、（10）、（12）
八年级：（6）、（7）、（8）、（10）
九年级：（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）
存在问题：九年级眼保健操；午饭后教室内外卫生保洁。
二、“开学八好”优胜班级：
七年级：（2）、（3）、（4）、（5）、（6）、（8）、（10）、（11）、（12）
八年级：（1）、（2）、（3）、（6）、（7）、（8）、（9）、（10）、（11）、（12）
九年级：（2）、（3）、（4）、（5）、（6）、（7）、（8）
二、本周工作要点：
1．3月份生命教育方案公布（方案另附），相关工作开始启动。
2．“运用‘发现教育’理念组织学校德育生活”的课题实施，各年级组子课题组成立。
3．周一下午第三节课八年级学生演讲比赛。
4．推广学习2008新版眼保健操；周二中午12：30各班派体育委员和生活委员到蓝厅学习。
5．3月上旬，全校举行第三套中学生广播体操比赛，请班主任带领学生加强训练。
三、温馨提示：
1．下周起，班主任例会交流内容由各年级轮流主持，主要提出和分析近阶段班级文化建设问题，其他班主任现场参与。拟在期中考试后召开班级文化建设交流会。
2．在基础教育课程改革的背景下，作为“精神关怀者”的班主任，要从对学生的知识关怀转向精神关怀，从知识本位的教育转向以人为本的教育。班主任不仅要关心学生的学习成绩、关心他们的生活状况、更重要的是关心他们的内心世界，关心他们的情感、情绪，关心他们的精神生活，让学生在学习知识、技能的过程中，能在情感、态度、价值观上得到协调发展。
精神关怀是班主任专业化的核心内容。专业化的班主任首先应具备实施精神关怀的意识和素养，应掌控进行精神关怀的具体操作系统，使精神关怀贯彻到教育的全过程，使每一位学生在充盈着精神关怀的环境中，真实地感受到精神关怀的存在，体验着精神关怀，在充满人文、科学精神的氛围中成长，并在践行精神关怀的实践中，形成学生的关怀精神。教育实践表明，班主任对学生的精神关怀，班主任自身的情感人格，是影响班主任工作质量和水平的重要因素。
班主任的专业化发展是一个目标，是一种追求，也是一项事业，既需要班主任在教育教学实践中去体会和感悟，也需要班主任个体的素质建构、内涵提升、自主发展和自我超越，更需要建立和健全相关的保障制度，促进班主任形成自己的专业角色意识，激发他们的工作热情与责任感，激励他们不断提高自己的专业化水平，从而真正成为学生的精神关怀者。
学生发展处