课堂教学是学校教育的主要载体，课堂教学的效率关系到学校教育的成败。一年半来，我校英语、数学、物理、化学教研组在陈校长的引领下，高举“为理解而教，创灵动课堂”的大旗，相继进行了轰轰烈烈、卓有成效的课堂改革，摸索出了一些符合本学科特点、以生为本的全新课堂模式。12月21日上午，宁波鄞州实验中学领导、教师不远千里来校观摩学习，开展校际交流。我校语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物、音乐、美术、信息技术、心理健康、体育14个学科17位教师开课，全方位地展示了高效课堂的精彩。课堂上，教师不时采用生动的多媒体课件进行引导，学生积极主动参与活动，学习兴趣高，有自主学习，有小组探讨与合作交流，也有学生个人展示等。师生互动、生生互动，课堂气氛活跃，教学效果明显。可以毫不夸张地说，这17节展示课都充分体现了高效课堂“自主、合作、探究”精神，始终坚持以人为本的教育理念，教学设计和细节处理亮点频现。例如英语董晨琳老师详细设计了自主学习、合作研讨、展示点评、总结反馈等教学环节，采用启发诱导的方式培养学生良好的思维习惯，学生组内合作，自主质疑解惑，老师及时点拨引导，整节课高潮迭起，亮点频现，有效地提高了学生思考问题、解决问题的能力。语文杨光老师鼓励学生互助学习，环环相扣，层层递进，上出了浓浓的语文味，尤其板书以鸽子图案呈现，令人叫绝。数学庄晓华老师适时质疑点拨，师生智慧火花激烈碰撞，学生收获的不仅是知识，更多的是学习的快乐。

总而言之，这17节课都非常注重学生主体地位的体现，教学中以师生、生生合作为基本特征，以小组活动为基本教学形式，以学会自主、合作、探究学习为核心，以提高学生素养，改善班级学习氛围，形成学生良好品质和习惯为根本目标，真正做到了把课堂还给学生。

紧接着由学校师德标兵、优秀班主任吕娟老师为大家做了《用思想行走，用文化坚守班级文化建设》的讲座。班级文化是班级内部形成的独特的价值观，共同思想，作风和行为准则的综合。作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，它是班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、鼓舞和同化的作用，是形成良好班风的载体和平台，是班级生存和发展的动力和成功的关键，更是学生动手操作，发展个性，创设自我教育载体的阵地和园地。吕老师按“幸福HAO文化之诞生、实践、规划”这一主线将自己如何精心打造班级文化，如何让所有同学对自己以及集体的未来形成共同愿景，如何用浓郁的班级文化氛围熏陶感染每一个同学的实践过程如数家珍地娓娓道来。

“一个教室，一个生活于同一个教室中的人，应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的同志者。他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺，共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇，所以班级文化是一种精神与信念，是一种积淀与濡染，是一种智慧和力量，它能让每一个生命都幸福健康地成长……”这大气素雅的课件、高深睿智的文字以及吕老师富于感情的表述，是那么的浑然一体，那么的天衣无缝，那么的水到渠成，叫人不得不信服。我相信只有这样的激活与拨响，才能唤醒我们当初的教育情怀，才能引领我们去开辟属于自己的幸福教育之路，并且因为幸福而“沉醉不知归路”。

本次校际交流活动再一次坚定了我们教改的决心，相信岁月，相信种子。让我们带着虔诚出发，用行动坚守梦想！在教育的国度里剃度为僧，为每一个生命倾注爱心，直至他变成一只美丽的蝴蝶。