人们总给教师冠以各种美誉：园丁、春蚕、“灵魂的工程师”，然而，当被光环笼罩时，往往看不见教师真实的一面：平凡。教师只是平凡工作岗位上一群平凡的人，但却有着不平凡的使命，因为我们教师面对的“劳动对象”不是物，而是人：学生——未来社会主义事业的继承者和接班人，在学生身上承载着发展的契机，所以教师首先应该是一个发展理念的传播者和塑造者。在全国开展学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的今天，作为一名年轻的班主任，我看到了教育未来发展的新希望，让我树立了更大的信心，也明确了身上更重要的这份责任。 下面我想就全教会精神并结合我的班主任工作，谈一下自己的几点心得体会。
《纲要》的第十七章中指出要建设高素质教师队伍。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，因此作为新时期的教师，我觉得要做到“三要”：
一、教师要做“一块吸水的海绵”
时代在变，教师面临着许多新知识、新挑战，需要与时俱进，不断汲取营养，并不是一味付出，不知充电。因此作为新时期的教师首先要“做一块吸水的海绵”，自我学习，不断吸收新知，能做到读书看报日常化，切磋技艺习惯化，进修学习有序化。其次，教师要努力提高自己的业务水平，掌握先进的教学技术，加强业务学习，掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。另外教师要学会“因材施教”，增强创新意识，在工作和实践中做个创新的“有心人”。唯有如此，才能有“传道授业解惑”的资本。
二、教师要“为人师表，以身作则”。
一个有良好
不让学生说脏话，自己却满嘴脏话；不让学生迟到，自己却不以为然；教育学生爱护环境，自己却随手扔垃圾；教育学生珍惜水资源，自己洗手却不关水龙头。如此“为人师表，以身作则”自然让学生和家长、社会质疑。当教师需要尊重的同时，首先要从审视自我做起，起到良好的表率作用，毕竟“身教重于言教”。
三、教师的工作要“稳中有变”
学生年年在变，工作策略也要随学情而变。假如老抱着经验不放，就可能使我们的工作陷于被动。班主任的心中要有学生。歌唱得好与不好，得看观众买不买账，同样教学亦如此。随着社会主义市场经济的发展，社会民主化的进程越来越快，个性化的学生越来越多，就需要我们教师用宽容的态度、民主的精神同学生交流，善于倾听学生的心声，而不是师道尊严搞“一言堂”和“大家长制”。学生不认可，自然就没有班级发展的精神实质。在科技高速发展的二十一世纪，教师的角色已经发生了变化，过去教师是知识的载体，老师就是知识，知识就是老师。现在教师不再是知识的唯一载体了，教师的主导作用是引导学生一起来学习，而不是简单的把知识教给学生。所以新时期的教师要变教学工具为开启新知识大门的钥匙，变传授知识为培养学生的创新精神。用心体会学生的需要，课堂上多注重学生的反馈，你的用心自然会换来学生的专注，所谓“亲其师，信其道，乐其学”。
在《纲要》的“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的二十字工作方针中，很明显“育人为本”是教育改革发展的核心。我们教师要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。在学校教育这个领域里，面对一个班五十多名学生，不同的家庭，不同的思想，不同的理解能力，要如何贯彻和落实各种规则和制度，抓好“培养合格人才”这个中心点，班主任工作就显得尤为重要，三年的九年级班主任工作让我深深地感觉到工作中最重要的三个字就是“快”、“细”、“准”。
九年级时间紧，所以班主任工作一定要快，讲求效益。又因为班主任是学生心中强有力的可依靠者，所以接班工作一定要细，以便正式进入九年级学习后能更好地做好每位学生的心理、学业等的指导工作。因而快与细在九年级交接班时就特别强调，体现了与其他年级的区别。
在接手九年级一班后，我通过家访等工作做了多向的沟通，所以正式开学后，我打算在一周之内班干、座位、班规、班级口号等一步到位，快速形成了一个新的集体，日常事务能马上进入正轨。良好的开头，能为日后的工作奠定了基础，减少不必要的日常琐务的干扰，使师生都能集中精力搞好学习。譬如：对班委会成立，选用一些精兵强将。八月份的返校，有个别同学向我提出不想担任班干部，针对这种现象，首先我和他讲清了担任班干对自己能力发展有很重要的帮助，另外对班干部的座位和一些奖励都优先考虑。同时我打算精简班委成员，设立班长、团支书、劳动委员及课代表，其它职位都让这些同学兼职。经过半个多学期的努力能逐渐培养出一批工作能力强、责任心强、威信高的值日班干部，并进一步带动了班风学风的好转。
另外，班主任一定要有一双善于发现的慧眼，能及时快速地发现班中积极的典范，给予及时表扬，对于不良的苗头，一定要快速地遏制。比如在上学期的一次班会课上，要分组合作，我读了一个男生的名字，随后读出一个女孩的名字时，班级有同学哄笑，两个同学显得很不好意思。考虑到进入到青春期，学生敏感的心理，我在课后询问了一些同学，也和当事人进行了谈话，并在班级开了《男生女生》主题班会，开诚布公地和学生谈到彼此好感以及如何处理这种状况的方法。在班级制造和谐舆论，树立一种正确的相处观念。所以早发现班中的不良现象也会让我们有一个缓冲，思考，寻找良策的时间。
如果说“快”是善于发现问题，那么“准”就是要准确，用合适的方式处理问题。每个班主任处理问题的方式不同，效果也不同。一个老班主任告诉我处理事情的准则就是：合法合理合情。这个原则在实际操作中颇有成效。现在的学生个性张扬，特别讲究明主和平等，所以有效的管理就是让所有的学生知道学校、班级的要求是什么。那些要求会有什么后果。当出现这种问题时，老师切勿以自己的好恶或受其他因素影响，有所偏颇，一定要一刀切。当然，这个过程的方式会因为情况不同而操作不同，对学生的德育要晓之以理，动之以情。不仅能达到教育学生的目的，还能树立班主任的威信。
作为一名年轻的班主任，我想苦练内功就是为了让自己变得更加智慧。我们首先要有谦虚之心，经常向有经验的老班主任请教，一些好的经验可以直接为我所用，并在使用的过程中，结合自己的特质和班级学生的特点，走一条适合自己班级发展的良性模式。对我们年轻教师来说学习是随时随处的，不仅仅是向班主任，每个老师都有自己的特质，自己的魅力，甚至我们不认可的方面，发挥去其糟粕，取其精华的精神，武装自己。
平凡是美，普通是真，在这个平凡而真实的岗位上，我们教师自然少了许多豪言壮语，但奉献精神，吃苦在前，享受在后，理应是作为一名教师的承诺。