——记北郊初中综合实践活动成果展

综合实践活动课程作为新一轮基础教育课程改革中的一大亮点以全新的面貌出现在我们面前,给周围的世界带来一抹亮彩。它是一种实践的、整体的、开放的教育活动，它强调在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感、发展个性品质。它给我们的教学带来了一次学习式的革命，也使学生经历了以往不曾领略过的丰富多彩的学习活动。可以毫不夸张地说：综合实践活动课程的设置，让我们每个人都看到了一个个闪亮的片段和精彩的闪光点，感受到了它鲜活的生命力。继2月10日综合实践组开展扎实高效的教师培训活动之后，2月17日-19日，第一学期综合实践、校本课程成果展在北郊校园隆重拉开序幕，奏响了一曲和谐、昂扬的早春之歌。

一、兴趣—擦亮了学生的脸

心理学家皮亚杰提出：“儿童是有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动必须以某种兴趣做先决条件。”因此，激发学生浓厚的兴趣是综合实践活动实施的首要条件。为此，我们充分考虑了学生的身心特点和条件，尊重学生的兴趣和愿望，把选择课题和指导教师的决定权还给学生，让每个学生都享受到了“我喜欢、我选择”、“我的课程我做主”的乐趣。

二、合作—温暖了学生的心

综合实践活动把教学过程视为一种交往合作的过程，是师生在社会这一广阔天地中进行的多边、多向、多方面的人际交往和相互作用的过程，强调把学习活动和社会活动结合起来。而综合实践活动课程的开展为培养学生的合作意识创设了多种机会，提供了良好的条件。此次成果展尽管分课件展演和展板展示两种形式，但时时处处都体现合作意识。如在丰富多彩的现场展演环节，《BRT开通后公交状况调查建议》、《化学趣味实验》、《常州开放式公园现状调查》、《发酵技术在生活中的应用》、《英语课本剧社》5个代表组都是全员参与、精心准备、激情昂扬、全身心地向全校师生演绎他们对生活的感悟和传达他们融入活动的快乐。台上组长组员默契合作，每一个精美详尽的课件都是他们和指导教师的“智慧结晶”，都是合作努力下的精品之作，完整地把一个学期的活动过程、学习经验、心得体会等真实地展现在全体师生面前，正可谓台上激情昂扬，台下专注学习。

三、展板—吸引了学生的眼球

展板展示区也同样引人注目，在这里大家不但可以领略到烙铁画、刻纸、十字绣等体现中华传统文化魅力的的艺术作品，又可以欣赏到制作精美的叶脉书签、电脑小报和凝聚学生奇思妙想的电子玩具、化学实验、机器人大赛图片等。从一块块凝聚心血的展板中，我们清晰地看到每一位学生都在不断地追求、进取，发掘自身潜力，尤其让我们欣喜的是，学生从综合实践活动中所学到的远远超过教师的预想，他们已经学会了用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活，潜移默化中知识和能力皆得到了发展和提升。

四、收获—发展了学生的个性

“我听过，但忘记了；我看过，只是记住了；我做过了，就学会了。”综合实践活动不是“教”出来的，而是“做”出来的，是学生从做中学而进行的经验重组的活动。在活动中融合，在实践中追求，促进个性全面的发展，是我们的方向。在此次展示中，冯斌校长、王主任和我们一起在现场亲口品尝了学生自制的汽水、馒头、泡菜……亲眼看到了学生自编自导自演的英语校园情景剧，领略了常州淹城、青枫公园的美丽风景；亲耳聆听了《BRT开通后公交状况调查建议》小组对BRT开通后公交现状的理性分析……在这里，学生的个性终于得到了最大的释放，放飞理想、追求自由发展的空间得到了最完美的诠释。

五、尊重——解放了学生的思想

我们综合实践活动组特地针对本次活动设计了调查问卷，请全校师生对为期3天的展示活动提出合理化建议，在问卷上如此写道：“感谢您的亲临指导、感谢您对我们课程始终如一的关心和支持，诚盼您给我们的展示活动提出宝贵的意见。因为，您的建议将会为我们在前进的道路上点燃一盏最明亮的灯，给予我们无尽的勇气和力量，让我们有信心做得更好。再一次衷心地感谢您……”我们还为上学期综合实践活动优秀课题小组及优秀教师颁发了奖状。总的来说，在本次展示活动中学生是最大的受益者，因为综合实践活动为他们打开了想像的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台，学生在能力、态度、情感等各方面都有了很大的收获，这就是一种成功，是我们教育引导的成功！

在新的一学期里，愿我们驾驶着装满思考的巨轮，扬起探究的风帆，擎着综合实践的指南针，一同抵达成功的彼岸——相信，教育将会因我们更加精彩，我们的精彩必将使教育的魅力熠熠生辉！

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