江苏红色文化校本课程开发研究教师访谈
（1）引言
访谈者：您好，非常感谢您接受我们的访谈。今天，我们主要想探讨一下江苏红色历史在校本课程中的开发与实施情况。请问您能先简要介绍一下您所教授的这门课程吗？
闫老师：您好，我很荣幸能分享这方面的经验。我所教授的《城市历史与红色文化》这门校本课程，旨在通过深入挖掘江苏地区的红色文化资源，如革命遗址、纪念馆、英雄人物等，结合地方历史特点，向学生传授党的历史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史的相关知识，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
（2）课程开发背景与意义
访谈者：请问这门课程是如何开发出来的？它对于学生的学习和成长有哪些重要意义？
闫老师：这门课程的开发是基于江苏丰富的红色历史资源和对学生进行爱国主义教育的需求。江苏是中国革命的重要发源地之一，拥有众多革命遗址和纪念馆。通过将这些资源融入校本课程，我们希望能够让学生更加直观地了解历史，感受革命先烈的英勇事迹和爱国精神。同时，这也有助于培养学生的民族自豪感和文化自信，为他们树立正确的世界观、人生观和价值观打下坚实基础。
（3）课程内容与教学方法
访谈者：能具体介绍一下课程内容吗？您在教学中采用了哪些方法？
闫老师：课程内容主要包括江苏地区的革命历史事件、重要人物、革命遗址等方面的介绍和分析。为了让学生更好地理解和感受历史，我们采用了多种教学方法，包括：情境教学：通过模拟历史场景、角色扮演等方式，让学生在情境中感受历史、理解历史。例如，我们会组织学生参观当地的革命遗址和纪念馆，让他们亲身体验历史的厚重和伟大。
互动式教学：采用讨论、辩论、小组合作等方式，鼓励学生积极参与课堂教学活动。我们会设置一些与课程内容相关的问题或议题，引导学生进行深入思考和交流。
实践教学：组织学生开展社会实践调查、志愿服务等活动，将课堂学习与现实生活紧密结合起来。例如，我们会让学生参与社区的红色文化宣传活动或志愿服务活动，让他们在实践中学习和成长。
（4）教学案例与成果
访谈者：能否分享一两个具体的教学案例或学生成果？
闫老师：当然可以。比如，在讲到常州三杰时，我们组织学生参观了常州三杰纪念馆，并邀请了当地的文史专家进行现场讲解。通过实地参观和专家讲解，学生们对常州三杰有了更加深入的了解。同时，我们还组织学生进行了小组讨论和心得体会分享会，让他们充分表达自己的感受和收获。
在成果方面，学生们通过这门课程的学习，不仅掌握了丰富的历史知识，还培养了良好的学习习惯和团队合作能力。他们开始更加关注社会现实和国家发展，积极参与各种社会实践活动和志愿服务活动。此外，我们还鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去，比如创作红色主题的手抄报、举办红色故事会等，这些都取得了很好的成效。
（5）总结与展望
访谈者：最后，您对于未来江苏红色历史校本课程的发展有哪些展望？
闫老师：我希望江苏红色历史校本课程能够得到更加广泛的推广和深入的实施。我们将继续深入挖掘江苏地区的红色文化资源，丰富课程内容；同时，我们也将不断创新教学方法和手段，提高教学效果和质量。此外，我们还希望加强与社会各界的合作与交流，共同推动江苏红色历史教育的繁荣发展。我相信，在大家的共同努力下，江苏红色文化校本课程一定能够为学生的成长和发展发挥更加积极的作用。